Author: Учитель

Наше образование
Информационный вестник

Юго-Восточное управление
министерства образования и науки Самарской области

№ 4 (86)
АПРЕЛЬ2014 г.

Сегодня в номере

Новости образования: / Участникам ЕГЭ	1-2
Итоги окружного конкурса программ внеурочной деятельности	2-3
Из программы победителя конкурса / Мурзабековой С.Н.	3-4

Участникам ЕГЭ 2014 года
Уважаемые выпускники общеобразовательных учреждений, участники ЕГЭ 2014 года!
Министерство образования и науки Самарской области на основании разъяснений Рособрнадзора обращает ваше внимание на то, что для участников единого государственного экзамена 2014 года никаких изменений процедур экзамена не планируется, в том числе: введение дополнительных обязательных экзаменов (кроме русского языка и математики), включение раздела «Говорение» в экзамен по иностранным языкам, введения «выпускного» итогового сочинения, а также учет образовательными учреждениями высшего профессионального образования среднего балла аттестата и портфолио выпускника в ходе приемной кампании 2014 года.
Все изменения в ЕГЭ-2014 касаются только вопросов, связанных с повышением прозрачности и объективности единого государственного экзамена, а также усиления контроля за соблюдением порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений.
В целях обеспечения максимальной объективности и прозрачности единого государственного экзамена в 2014 году Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) организовала работу «горячей линии» по телефону 8 (495) 984-89-19.
В управлении по надзору и контролю в сфере образования министерства образования и науки Самарской области продолжает работать телефон «горячей линии» 8 (846) 333-75-06 по вопросам проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов.
Кроме того, вопросы по проведению государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов можно задать на электронный адрес «горячей линии»: gia-samara2014@yandex.ru
Впервые в период проведения государственной итоговой аттестации в Рособрнадзоре работает Ситуационно-информационный центр по вопросам проведения ЕГЭ 2014 (СИЦ). СИЦ признан решить две основные задачи - обеспечить поиск и сбор информации о проведении экзамена для выпускников и их родителей, а также предоставить доступ к самым оперативным данным для журналистов. Также в СИЦ будет анализироваться информация о ходе проведения ЕГЭ, вестись круглосуточное онлайн-наблюдение за ходом проведения экзаменов на сайте смотриегэ.рф. Ежедневно будет работать круглосуточная "горячая линия" call-центра для выпускников и родителей по вопросам ЕГЭ (8-800-555-72-73). Период работы СИЦ – с 21 апреля по 18 июля 2014 г.
Рособрнадзор презентовал контрольные измерительные материалы 2014 года. Все экзаменационные материалы этого года по оформлению существенно отличаются от тех, что были в предыдущие годы. Для ЕГЭ 2014 года разработан новый оригинальный логотип, обновлено внешнее оформление пакетов и нанесено два штрих-кода. Каждый КИМ содержит 7 идентификаторов, по которым будет легко распознать, кому из учеников он принадлежат. Конверты с заданиями 2014 года будут упакованы в специальные пластиковые пакеты, которые в свою очередь будут запечатаны в оригинальные коробки. Для идентификации заданий на них будут размещены малозаметные "танцующие фигурки", штрих-коды, применен разный межстрочный и межбуквенный интервалы в текстах и еще несколько видов графических опознавательных меток. "Если мы увидим хотя бы часть контрольно-измерительного материала, допустим, его фотографию в интернете, сможем немедленно определить, кому именно он принадлежит, какому конкретно ученику", - сказал в ходе презентации КИМ директор Федерального центра тестирования Сергей Пономаренко.
Кроме того, в каждое задание включат один уникальный вопрос, которого не будет ни в одном другом варианте. Этот маркер пригодится, если кто-то решит выложить не фотографию бланка, а продиктованный текст.
Впервые в этом году в каждый экзаменационный пакет будет вложена анкета, в которой каждый ребенок может написать своем мнение о проведении госэкзамена, о тех моментах, которые ему могли помешать сдать ЕГЭ. Все заполненные анкеты будут собраны, отсканированы, а их итоги получат федеральные инспекторы и представители органов управления образованием в регионах
Также впервые в этом году экзаменационные материалы не будут заранее выдаваться представителям органов исполнительной власти субъектов РФ. Все КИМы будут храниться на складах Главного центра специальной связи, и доставляться непосредственно в день экзаменов. Что касается отдаленных территорий то, туда задания ЕГЭ будут доставлены на специально-защищенных дисках, которые невозможно будет открыть заранее.
По решению руководства Рособрнадзора впервые в открытом бесплатном доступе на сайте Федерального центра тестирования опубликованы варианты КИМ единого государственного экзамена 2013 года по всем предметам.
Каждый КИМ формируется из отдельных заданий, структура и содержание измерительных материалов должны соответствовать регламентирующим документам - кодификатору и спецификации. Решение о публикации в Интернете КИМ ЕГЭ 2013 года обосновано защитой школьников от мошенничества, распространенного в социальных сетях и на сайтах. Выпускники смогут убедиться, что варианты, выдаваемые за КИМ 2014 года, в лучшем случае всего лишь задания прошлых лет.
Ознакомление с заданиями ЕГЭ 2013 года поможет будущим участникам экзамена лучше подготовиться к сдаче экзамена. Рособрнадзор призывает выпускников школ использовать в подготовке исключительно официальные ресурсы, в том числе созданный по решению руководителя Рособрнадзора С.С. Кравцова открытый банк заданий ЕГЭ, включающий задания, которые будут использованы на экзамене в 2014 году, а также демоверсии заданий.
По материалам сети Интерент
Минобрнауки предложило контролировать блоги учеников и преподавателей
В Минобрнауки разработали документ, который обязывает образовательные учреждения следить за тем, что пишут в соцсетях преподаватели и ученики. Проект постановления «Об антитеррористической защищенности организаций, осуществляющих образовательную деятельность» опубликован на едином портале раскрытия информации о подготовке проектов нормативных актов.
В частности, документ предусматривает мониторинг интернет-сайтов террористической и экстремистской направленности, проверку на наличие информации «околорадикального толка» персональных сайтов и страниц обучающихся и преподавателей, а также анализ статистики посещаемости интернет-ресурсов, форумов, блогов и сообществ в социальных сетях, распространяющих «информацию террористической и экстремистской направленности».
РИА Новости
Итоги окружного конкурса
программ внеурочной
деятельности
В соответствии с распоряжением Юго-Восточного управления МОиН СО от 13.03.2014 г.№ 90-од ГБОУ ДПО ЦПК «Нефтегорский РЦ» провёл в марте окружной конкурс программ внеурочной деятельности.
Целью проведения окружного конкурса было совершенствование программно-методического сопровождения образовательно-воспитательного процесса в школе.
На конкурс были представлена 31 программа внеурочной деятельности из 13 ОУ Юго-Восточного образовательного округа и 1 учреждения Ставропольского муниципального района.
По общеинтеллектуальному направлению было заявлено 11 программ внеурочной деятельности. Наивысший показатель среднего балла составил 47 баллов (при максимальном балле, равным 48). Наименьшее количество баллов в данном направлении получала программа в 17,5 балла.
По общекультурному направлению было представлено 9 работ. Наивысший балл по направлению составил 46. Наименьшее количество баллов – 16 .
Духовно-нравственное направление было представлено 6 программами внеурочной деятельности. Программа, набравшая наибольшее количество баллов получила 45 баллов. Наименьшее число баллов составило 22,5 балла.
В социальном направлении была представлена только одна программа, которая получила 25,5 балла от экспертов из 48 возможных.
По спортивно-оздоровительному направлению было заявлено 4 программы. Наивысший балл по направлению составил 37,5, а наименьшее количество баллов, выставленных экспертами, составило 23,5 балла.
Из общего количества представленных на конкурс работ только 13 программ внеурочной деятельности соответствует не менее 70% критериев оценочного листа конкурса.
Наиболее типичными ошибками в оформлении и составлении программ внеурочной деятельности, выявленными членами экспертного совета, являются следующие:
- не выдержана структура программы согласно требованиям к оформлению и содержанию структурных элементов рабочей программы внеурочной деятельности;
- не выдержано оформление программы в едином ключе: разный размер шрифта, межстрочного интервала;
- не выдержан единый стиль написания – научный стиль изложения сменяется публицистическим стилем и наоборот;
- отсутствие в пояснительной записке ссылок на программно-методическую основу программы (авторские программы, методические пособия);
- цели задаются абстрактные, задач очень много (17-20), при этом многие не просчитываются контрольно-измерительными материалами;
- во многих программах отсутствуют (или не полностью раскрыты) межпредметные связи, которые могли бы обеспечить согласование содержания данных программ с конкретной предметной областью или несколькими предметными областями;
- универсальные учебные действия представлены общими фразами, не привязанными к деятельности на внеурочных занятиях;
- во многих программах отсутствуют или не продуманы формы учёта знаний (с указанием измерительных материалов, дающих возможность проверить реализацию цели и достижения задач);
- формы подведения итогов часто прописаны формально;
- в тематическом планировании и содержании программы отсутствует практическая часть;
- правила составления библиографического списка не выдерживаются;
- отсутствует список литературы для детей;
Были выявлены и не типичные, характерные только для нескольких программ ошибки: название программы на титульном листе и в пояснительной записке разные; программа преподносится как внеурочная, а в тексте постоянно указывается как элективный курс; грамматические ошибки в тексте; сроки издания используемой или предлагаемой литературы превышают даже 10 летний порог.
На основании оценок жюри были определены победители и призёры окружного конкурса программ внеурочной деятельности.
1 место: Соловьев О.В., учитель ГБОУ ООШ с. Коноваловка, номинация «Спортивно-оздоровительное направление»; Звягинцева Т.В., учитель ГБОУ СОШ с.Алексеевка, номинация «Духовно-нравственное направление»; Щёкина Е.Г., учитель ГБОУ СОШ с.Алексеевка, номинация «Общеинтеллектуальное направление»; Мурзабекова С.Н., учитель ГБОУ СОШ №1 г.Нефтегорска, номинация «Общеинтеллектуальное направление»; Юнгова Н.П., учитель ГБОУ СОШ с.Алексеевка, номинация «Общекультурное направление».
2 место: Горюшина А.А., учитель ГБОУ СОШ с.Утевка, номинация «Спортивно-оздоровительное направление»; Долгих Д.Н., учитель ГБОУ ООШ с.Заплавное, номинация «»; Зотова Н.В., учитель ГБОУ СОШ с.Герасимовка, номинация «Общеинтеллектуальное направление»; Долгих Ю.А., учитель ГБОУ СОШ с.Герасимовка, номинация «Общекультурное направление».
3 место: Казначеева Г.А., учитель ГБОУ СОШ с.Герасимовка, номинация «Духовно-нравственное направление»; Кортунова Е.В., учитель ГБОУ СОШ №2 г.Нефтегорска, номинация «Общеинтеллектуальное направление»; Михайлова С.А., учитель ГБОУ СОШ №2 г.Нефтегорска, номинация «Общекультурное направление».
По результатам конкурса победителям и призёрам, внеурочные программы которых являются авторскими, было рекомендовано принять участие в межрегиональном конкурсе авторских программ внеурочной деятельности, организованном ГАОУ Самарским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования.
А. Бережнова
методист ГБОУ ДПО ЦПК «Нефтегорский РЦ»
Из программы
победителя Конкурса
Номинация «Общеинтеллектуальное
направление»
Мурзабекова С.Н.
Программа внеурочной деятельности «Игры со словами» разработана для реализации в курсе 5 класса на основании требований ФГОС ООО к результатам обучения, авторская.
Данная программа внеурочной деятельности, направленная на организацию проектной деятельности, очень логично вписывается в план внеурочной деятельности сегодняшних пятиклассников, обучающихся по новым стандартам, и полностью соответствует целям и задачам ООП ООО, реализуемой в ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорск.
В чем же отличие данной программы от подобных программ общеинтеллектуального направления? Существующие программы предполагают организацию работы некоего лингвистического кружка, цель которого расширить рамки школьного курса русского языка, дать углубленное изучение предмета.
В данной программе это не самоцель. По форме организации внеурочные занятия - это работа мастерских, где дети своими руками создают новые игры, книжки, тексты в эпистолярном жанре, мультимедийные продукты и т. п., но в основе всего – СЛОВО как основной материал. Поэтому границы погружения в языковой материал определяет сам ученик, автор проекта.
На сегодняшний день программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю) из часов, отведенных в учебном плане под внеурочную деятельность. 2013-2014 учебный год – это период апробации данной программы. В дальнейшем предполагается разработка продолжения данного курса для учащихся 6 класса.
Всего за год учащиеся разрабатывают и реализуют не менее четырех проектов. Это ориентировочно по 1 проекту в четверть. Но, как показал наш опыт, возможно реализовывать часы программы в каникулярное время. Например, по два часа занятий планировать на три каникулярных дня.
Содержательно каждый из проектов тесно связан с учебным материалом сразу нескольких учебных предметов: русского языка (разделы «Лексика», «Морфология», «Текст»), технологии (тема «Обработка картона и бумаги»), информатики и ИКТ (темы: «Текст как форма представления информации», «Табличная форма представления информации», «Наглядные формы представления информации»). Безусловно, здесь прослеживается единство учебной и внеурочной деятельности.
Актуальность данной программы в практико-ориентированной направленности, в ориентации учащихся на разработку и реализацию учебных проектов с опорой на личный опыт, на развитие в себе таких черт характера, как самостоятельность, любознательность, на получение социальных навыков в процессе групповых взаимодействий, приобретение опыта деятельности, формирование креативности мышления, интеллектуальных, информационных, коммуникативных навыков.
Местом проведения большинства занятий может стать игровая комната, но под каждый проект (иногда даже занятие) она должна преобразовываться в некую мастерскую: в одном случае это игровой зал, в другом - помещение почтамта, в третьем – библиотека, актовый зал или издательство и т.п. В них учащиеся занимаются часто группами и самостоятельно. Чисто лекционных занятий не предусмотрено.
Реализация программы рассчитана на использование активных форм организации занятий: индивидуальных, парных, групповых, коллективных.
На занятиях-практикумах планируются эвристические беседы, различные лингвистические игры, организуются дискуссии, творческие и исследовательские работы.
Педагогу, ведущему данный курс, необходимо отказаться от авторитарных педагогических приемов и вооружиться деятельностными, личностно-ориентированными педагогическими технологиями.
Учителю необходимо опираться на педагогику игры, которая поможет удовлетворить различные физиологические и психологические потребности учащихся: потребность в движении, разрядке, переживаниях, желании быть с другими сверстниками и перебороть робость. В педагогике игры используются принципы, которые одновременно являются и принципами современных, активных методов обучения. Это такие принципы, как: добровольность участия, избегание соперничества и освобождения положительных эмоций, разнообразие используемых форм, обращение внимания на все уровни коммуникации.
Планируемые результаты
учащиеся должны знать:
разнообразные лингвистические игры;
логические приемы, применяемые при составлении лингвистических игр;
знать историю эпистолярного жанра, его признаки.
учащиеся должны уметь:
составлять и разгадывать ребусы, кроссворды, сковороды и другие словесные головоломки;
составлять письмо по шаблону;
оформлять, составлять электронные письма и общаться помощью элетронной почты;
добывать нужную информацию из различных источников;
проводить доказательные рассуждения, логически обосновывать выводы;
обладать опытом самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Оценка планируемых
результатов
Главный показатель оценивания учебных достижений – личностный рост каждого учащегося, умения работать в команде, способность решать проблемы, развитие творческих и коммуникативных способностей.
Проверка эффективности данного курса может осуществляеться через:
публичные защиты проектов (не менее 4-х в учебном году);
эффективность участия учащихся на различных конкурсах, фестивалях, конференциях;
тестирование, организованное в рамках мониторинга качества образования, согласно плану внутришкольного контроля.
Методы контроля:
анкетирование;
наблюдение;
мониторинг результативности реализации программы в соответствии с планируемыми результатами (входная, промежуточная и итоговая диагностики);
сбор отзывов всех участников проекта (детей, родителей, педагогов) о проведении мероприятий;
участие учащихся в конкурсах, конференциях различного уровня;
анализ социальной активности учащихся.

Новости образования

Наше образование

№ 4 (86)
АПРЕЛЬ
2014г.

Колонка методиста

Наше образование

№ 4(86)
АПРЕЛЬ
2014г.

Наше образование

№ 4 (86)
АПРЕЛЬ
2014г.

Контакты: электронная почта: sud_ost_adm@samara.edu.ru, uvuprav@samtel.ru,
адрес сайта в сети Интернет: http://uvo.do.am/
Номер подписан в печать 28.04.2014г. руководителем Юго-Восточного управления
министерства образования и науки Самарской области Е.Ю.Баландиной.
Тираж выпуска 50 экземпляров. Ответственные за выпуск Бережнова А.П., Павлова С.В.